语数英三门主科几乎满分——光是这一点就很不得了了，无论选文科还是理科，天?然就具有了极大的优势。 可理化生对政史地?，宋轻予这两边的成绩放在一起，就怎么看?都不像一个重点班的理科生了。 毕竟是理科年级第10名，宋轻予的理科成绩肯定?不能算差，虽然她的名次主要还是靠着主科拉分，但是物?理94，化学75，生物?97的分数，除了化学有点瘸腿，其?他两科还算漂亮。 但是与此同时，她的政治96，历史98，地?理97。 两相一比，胜负立分。 更何况，徐校长很清楚理科班学生上文科课究竟是个什么做派：一边补理科试卷，一边带着半只耳朵听已经是很礼貌的态度了，更多时候，那些课都直接变成了数理化，上都不上。 在这样的环境下，这姑娘文科竟然还能考出这样的高分，要是稍微多花点功夫，那不就是三个满分了？ 校长也发出了和很多文科类老师类似的感叹：这还真是一个文科状元的好苗子！ 主科极强，其?他复课也不弱，哪个老师会不喜欢这样的六边形战士？哪个校长，对唾手可得的状元会不心动？ 然后，徐校长就先找了老张，仔细打听这个女?学生的情况，顺便有意无意做了一点暗示。 老张虽然辩解了几句，但到底没有面对其?他老师时候那种硬气，说来说去，最?后只能说：“我还是先去问问这个学生的意见吧，看?她自己想不想继续留在理科班。” 校长不以为?然：“哪个学生会不在乎自己的前途呢？以她的文科成绩，应该是能够稳上最?顶尖的两所大学，理科我看?985都不一定?能稳，你?仔细跟她分析一下利弊，以这个孩子的聪明劲，肯定?能想明白。” 可惜，要是宋轻予知道校长的想法，只会轻笑一声，觉得她真是想多了。 以自己现在的情况，不管文科理科，努力?冲一把或许确实?有希望上更好的学校，但要说稳，她的文科说不定?还没有理科稳。 这回三门文科成绩分数高，一是因为?这次期中考的试卷真的很简单，二?就是她上一回好歹也读了三年文科，光是总复习都搞了两轮，虽然因为?年代久远，很多知识点都印象模糊了，但宋轻予的长项本来就是记忆力?，只稍微回顾一下，死记硬背的东西通通可以轻松拿下，而?高一上学期的记忆量本来就不大，分数当然就高。 可进入高三以后，情况就完全不一样了。 历史里那一堆背景影响主张核心意义?特?点已经够让她混乱了，政治的生产力?生产关?系还有价值价格剪刀差更是在她脑子里一场乱战，理都理不清楚，就算硬背下来，一道分析答题，依然容易打架。 所以她的高考文科成绩只能说一般：及格没问题，高分一样很困难。 再说了，让她背这些，还真不如让她继续刷题来得痛快。 宋轻予必须承认，自从高二?选了文科，后来进大学学的也是典型的文科专业，里里外外六年时间，她唯一确定?的事情就是，她对文科真的毫无热情。 看?看?戏说的历史故事，听听网上的键政聊各国?的八卦，或者欣赏一下国?家地?理周刊拍的绝美图片，确实?都挺有意思的。 可但凡稍微深入一点，她就完全没有兴趣了。 要是像之?前那样没有选择，而?且文科确实?能考到更好的大学，她依然还是会继续读文科，目标就是弄到一个好大学的毕业证书，为?以后进入早期的头部企业拿分红铺路。 可是在重点班被折磨了将近半年以后，宋轻予忽然发现，刷题好像比背历史年代表有意思多了，推导定?理公式，也比研究生产力?生产关?系更好玩。 要不然，她怎么愿意这么死命学，只为?了继续留在重点班呢，就凭某个老师那几句酸话，可没有这么大的威力?。 所以宋轻予对老张别别扭扭的暗示，直接问道：“张老师，您也觉得我不适合继续留在重点班吗？就算这次期末考试继续考到前60名也不行？” 老张连忙摇头：“当然不是这个意思，选专业主要还是看?你?们自己的想法，老师也只是给你?一个参考意见，不过要是能够考上更好的大学，对你?的前途也更有好处。” “那不用考虑了，”宋轻予非常直接的回答，“我选择继续留在理科班。” 老张脸上先是一喜，又努力?把喜气压下去，再次向她确认到：“你?真是这么想的？就算有希望上清北，也不想学文科？” 宋轻予点点头，这个话题就到此为?止了。 不过老张这关?过了，还有校长那关m.ｄｄ-nｅＮｇ.ＣOm