些愿望倾泻而出，渴望得到来自同龄人的认可。 他想学很多很多语言，不同国家不同人种的语言都有独特之处，不能说谁优谁劣，他想试着学习。 他还想学习画画，不管是油画还是水粉，国画还是素描，都想试试看，因为画画是直观记录自己所见之物的途径。 他同样喜欢小提琴，用悠扬的旋律承载心情，总有一天，他要为全世界的生物都做一首歌。 听到后来，西瓜头面色难堪，他捏着本子踌躇。 “——，我其实是这个意思。”这个小孩纠结，“六年级后我们要升初中啦，我成绩不好，要向上好的初中，就要参加比赛拿奖……木华，你可不可以把你写的作文送给我啊，反正你也没资格参加比赛，放在日记本里，大家不还是看不到吗？” 木华的话语戛然而止，他看着西瓜头，一时间茫然无措。 该怎么办？ 在西瓜头的苦苦哀求下，木华绞尽脑汁想了很多种理由去拒绝他。 比如他写的作文一点都不好看、这些作文有其他用处等等…… 西瓜头的态度依旧强硬。 木华很想拒绝，可是拒绝了，西瓜头会感到难过吗？怎么说话，才能让他不感到难过？ 犹豫的同时，西瓜头拿着他的作文本跑了。 之后几天，木华就再也没有见过这个小孩。 半个月过去，比赛成绩下来了，于是木华在放学路上再一次遇到西瓜头。 西瓜头很是不屑，身边还跟着他的朋友。 “什么玩意儿，我以为你写的多厉害呢，还不是没有得奖？” “就是啊，还不想送，早知道你写的这么差劲，我就去找其他人了！” “没错！你装什么啊！一个破作文！” 西瓜头将本子扔到地上，头也不回的走了。 街边的书店外放着报纸，上面刊登着比赛获奖的作文。 木华捡起本子不经意的扫过，在上面看到自己的作文。 署名不是西瓜头，而是另一个没听说过名字的小孩。 木华沉默的抱着自己的本子，一步一步回到家里。 他不知道该怎么办。 他可以去和老师说吗？ 木华不想参加比赛，更不想得奖。 那是他写给自己的作文啊。 木华无法形容那种感受，他只是觉得自己心口闷闷的，想哭又哭不出来。 可以和老师说吗？和老师说了，他会帮助自己吗？ ‘——，你要相信，这个世界是非常美好的，人与人之间也非常友善，我们一定要相信……’ 妈妈的话语响在耳侧。M.ｄＤ-nＥＮｇ.ｃｏＭ