小孩子的天真就是,老师既然布置了任务,他们最多嘴上嘀咕几句,还是会很听话去做。 于是话题就变了一下成—— “那老师,我们今天就不上课,在这里看书了吗?” “这就是你们的课堂。”张副校站在高大铁质书架前,回答。 “但是老师,我们不知道要学什么。”另一人又问 “书上有什么,你们学什么。”张副校长很认真地回答。 “这个标1的是今天要考的内容吗?”有孩子手快,已经从书架上抽出书,唰唰翻了两页,指着目录上的一章问,“这后面也写着‘1’,但这是初、初中的奥数书啊。” “有什么问题吗?” “可……可……可老师没讲过,我……没学过,就做、做不出题目!” “那就考0分。”张副校长说到这里,看了看手表,说,“10点的时候,你们解然老师会出现答疑。”说完,他似乎有点想走。 这下,坐在地上的小学生们炸开锅了。 “今天真的不上课吗?” “那明天也不上课吗?” “那今天考试的试卷明天也不讲吗?” “我们一个个问解老师吗?” “解老师忙得过来吗?” “这怎么学呀!” 问题实在太多。每一张小脸上神情都各不相同,对于小学生来说,这种自学程序实在太难理解。林朝夕舔了舔嘴唇,突然想起什么,她从书包里拿出夏令营发的两大本材料,打开目录,简单翻看起来。 “林朝夕,你来说说看。” 突然,张副校长在书架前点名。 第39章 结构 林朝夕猛地抬头, 放下书,慢吞吞站了起来。 和张副校长大眼瞪小眼了一会儿, 她只能问:“您……让我……说什么呀?” “他们问什么,你回答什么。”张副校长说。 林朝夕又懵了, 张叔平见此情形, 摇了摇头, 说:“就回答最后一个问题。” 最后一个问题是——“这怎么学?” “就这么学啊。”林朝夕看着那个提问的小同学,直白地道。 对方“噗~”地向后仰倒, 一副被她击败的模样, 还闭着眼睛躺在地上喊:“她根本不知道!” 林朝夕看到小破孩这个样子,不由得想起曾经被楼上张阿姨孙子嘲笑游戏打很烂的情景,十年前十年后的熊孩子一样熊, 就很气。 “书在那里。”林朝夕指着墙,又指了指地上演戏的小男生,说, “你人在这里。这不是很清楚吗, 还需要什么?。” “还需要老师!”小男孩说。 “老师已经教你了啊。”她昂着头,老气横秋地道。 “才没有教我, 老师没有上课!” “学习不是靠老师教的,老师只是帮助你,你还是要靠自己。”林朝夕蹲下来, 在地上随便拿起一本架子上的书,教育他:“不是老师站在黑板前面,告诉你1 1=2就是上课。”她带着点奶声奶气地说。 “那么, 在你拿的这本书里,老师上了什么课?”张叔平问。 “联系。”她答。 “什么联系?” “知识之间的联系。” “翻开书具体说,举个例子。=。”张叔平看着站在他面前的小女孩,说。 m.Dd-neNg.cOM