王希礼愣了一下，身子不自觉往前倾了倾，想要听个清楚。 孟敬仲忍不住微微侧目。 张幼双的讲课方式，简直就是标新立异，独树一帜。 她心里好像自有一个完整的、系统的体系，脉络清晰。 讲的东西，规律性很强。能随意扯出其中任意一个大点，任意一个小点，开始阐发。 其他夫子讲课时多是想到什么就讲什么，张幼双所说的或许不及他们精深，就比他们更简洁明了。 她就好像早早打好了腹稿，条条道道下来，不蔓不枝，不至于东一棒子，西一棒子。 跟随者她，三言两语间，如拨云见雾一般，心里登时就有了个大概。 他们平常看得东西多而杂，都是零碎的，不成体系的，这也是第一次对八股文有了如此简明清晰的把握！ 有了这把握之后，对照自己本身的情况，就能清楚地了解自己擅长哪里，又在哪里有所欠缺，该攻克哪一处，补足哪一处。 就连李郸，也由本来那副不情不愿的模样，变成了现在这不自觉侧耳倾听的模样。 张幼双的教学方法，有别于他们接触过的任意一种教学方法。 将众人的反应尽收眼底，张幼双并不多惊讶。 这就是构建学习体系和学习系统的重要性了。 想到这儿，张幼双转过身，将横轴空白处又提笔画了几条线，连接在一起。 这些线就像是一棵树的主干与枝桠，由浅到深，由窄及广，又好似层层点亮的星烛，一经连接，王希礼等人惊讶地发现，他们脑中思路好像更清晰了。 “你们可以把我上面写的板书抄下来。”张幼双简单介绍道。 王希礼不自觉蹙起了眉，想了一会儿，提笔开始抄录。 李郸忍不住扭头看了一眼左右，这个时候斋堂内所有人都在奋笔疾书，根本没有人有闲心去留意他这边儿的动静。 饶是如此，他还是偷偷涨红了脸，悄悄地抓起笔，一边努力降低自己的存在感，一边开始跟着记笔记。 张幼双见状，又简单地点了下记笔记的重要性，几种记笔记的方法，末了，补充了一句，“要是没明白的，下了课可以向张衍和祝保才借笔记看。” 这也是她一早就教给了保儿和猫猫了。 祝保才愣了一下，不由昂首挺胸，一副快来问我的表情。 张衍神情有点儿怔忪，闭上眼，在心里反复默念，告知自己，娘既已成了书院的夫子，便不再是独属他一人的了。 他不能如此狭隘幼稚，抱着想要独占娘亲一人的念头。 点到即止，张幼双很快又将讲课内容绕了回来。 这种学习方法、学习工具，她大可以回头另开一堂课好好讲个清楚。 “所谓辞，就是遣词造句，文章的表达。这里记个重点。 “大约文章，既不可带注疏气，也不可带词赋气。带注疏气，不过是失之于少文采，带词赋气，便有碍于圣贤口气。所以最重要的就是，不能带词赋气。” “欲理之明，必溯源六经而切究乎宋、元诸儒之说；欲辞之当，必贴合题义而取于三代、两汉之书；欲气之昌，必以义理洒濯其心，而沉潜反覆于周秦盛汉唐宋大家之古文……” …… 到了下课时分，明道斋依然不见有人出来。 敬义斋等几个斋的学生，好奇地踱步到门前，只看到讲台上站着个小个子的女郎，此时此刻正在侃侃而谈。 下面奋笔疾书。 咽了口口水润了润喉咙，张幼双其实不想拖堂来着，却被王希礼他们一个接一个的问题所牵绊住了脚步。 不过在这一点上，她倒是低估了这些天之骄子们的学习热情，众人倒是没有什么被拖堂的不悦，比你优秀的人都比你努力，果然诚不我欺啊。 那厢，沈溪越刚从隔壁敬义斋里走出来，就在明道斋门前停住了脚步，侧耳去听里面张幼双讲课。 有不少学生只是好奇，这才驻足停下来听了半刻，没想到，这才停了半刻，就拔不动脚步了。 越听，其他斋的学生们都从彼此的眼里看到了惊讶之色。 一开始倒还是那稀稀疏疏的几个人，但后来人越来越多，从最初的凑热闹，到如今的认真聆听。 不知不觉间，明道斋门前门后竟然自发地围了不少学生，里三层，外三层地将明道斋团团包围了，个个神情认真，偏头侧耳，望向了讲台的方向，目不转睛，移不开视线，沈溪越听得也有些出了神。 直到——讲台上的张幼双忽然中止了今天的授课。 “好了，今天就讲到这里，”拍了拍手掌，张幼双清咳了两声，松了口气，“余下的内容，我明天再讲。m.Ｄｄ-Ｎｅｎg.CｏM